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      《地球清潔工》大班教案

      時間:2021-03-19 18:24:15 教案 我要投稿

      《地球清潔工》大班教案

        作為一位優秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《地球清潔工》大班教案,希望對大家有所幫助。

      《地球清潔工》大班教案1

        活動目標:

        1、通過活動,了解有關動物清潔環境的知識,以及動物、人類和地球的關系。

        2、通過對垃圾的分類,培養幼兒將垃圾分類丟棄的習慣,激發幼兒熱愛環境、保護環境的情感。

        3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

        5、加強幼兒的環保意識。

        活動準備:

        1、經驗準備:收集有關動物吃垃圾的資料;

        2、物質準備:PPT、紙、記號筆。

        活動過程:

        一、導入活動

        1、(演示PPT)小朋友們,今天謝老師給大家帶來了一位客人,大家想不想知道是誰呀?(想)“地球公公”,“地球公公最近身體不舒服,生病了(演示PPT)真奇怪,地球公公怎么會生病呢?”幼兒討論。

        2、“球公公為什么會生病呢?讓我們來問問地球公公自己吧”(演示PPT),來是有許多的垃圾都扔到了地球公公的身上,所以它就生病了。

        二、討論活動

        1、小朋友,生病難受不難受呀?(難受)是呀,地球公公病得可難受了,可怎樣來幫地球公公治病呢?(幼兒討論)

        2、地球公公想要在動物世界里招聘幾個清潔工,你們說請什么動物來做這個工作呢?(幼兒自由討論,并將討論結果記錄在紙上)

        3、幼兒介紹討論結果,說說各自的理由。

        三、傾聽故事

        1、老師給大家帶來了一個故事,我們來聽聽故事里的地球公公找到誰來做清潔工,好么?

        2、演示PPT,傾聽故事后提問:地球公公招聘了哪些動物做清潔工,為什么?

        四、垃圾分類

        1、小動物能幫助地球公公做清潔工作,他們的本領可真大,小朋友們能為地球公公做些什么呢?

        2、出示垃圾,這些垃圾是從哪里來的?你們家里的垃圾扔到哪里去了?

        3、出示分類垃圾箱,這是什么?有什么不一樣?為什么?(垃圾箱是垃圾的家,可別讓垃圾走錯了家)

        4、現在地球公公請小朋友們幫助它把這些垃圾扔到垃圾箱里,想一想該怎么扔?(幼兒分組合作,將垃圾分類)

        5、檢查,說說為什么這么扔?

        五、總結:我們把垃圾分類后,工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用,做出新的東西來,這樣我們的地球就更干凈了,地球公公也不會生病了。

        活動反思:

        在這個活動中我先出示哭泣難過的地球公公,讓幼兒猜測地球公公為什么難過?給幼兒一個自由講述的機會,為后面的活動做了一個伏筆。再通過教師講述故事,讓幼兒了解動物對環境的幫助。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛生,引導幼兒大膽想象,講述自己的見解,孩子們非常喜歡這個故事,興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事,理解了故事內容。

        整個活動環節清晰,老師與孩子的互動較好。通過活動,孩子們了解了動物對地球的環境清潔過程,知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的;顒又杏變簠⑴c積極,思維敏捷,從故事到聯系實際,孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球,保護我們的環境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是:幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少,所以老師講述較多,如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料,活動的效果會更好。

      《地球清潔工》大班教案2

        活動目標

        1、 了解動物在大自然中的清潔作用,知道動物可以保護環境,有保護動物的意識。

        2、 初步了解地球上存在的環保問題,懂得要愛護環境,并能嘗試解決環保問題的方法。

        3、 發展幼兒思維和口語表達能力。

        4、 考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

        教學重點、難點

        1、 了解動物在大自然中的清潔作用,并有保護小動物的意識。

        2、 讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

        活動準備

        難過的地球媽媽一個,動物圖片各一張,不同程度被污染的環境圖片各幾張。

        活動過程

        一、導入:出示不開心的地球媽媽,激發幼兒探索興趣,并請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

        二、主動探索,積極討論

        1、 地球媽媽怎么了?為什么難過?

        2、 出示被污染的環境圖片,請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢?

        三、觀看多媒體資料,交流討論,發展語言

        1、 地球媽媽今天想招聘一些動物清潔工,看看都有誰來報名了??v出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片?

        2、 分享交流,這些動物合適做清潔工嗎?

        3、 聽故事,一起驗證結果?v聽這些動物是怎樣介紹自己的?并了解他們是怎樣清潔地球的?

        4、 教師小結:

        四、聯系生活實際,拓展思維能力

        生活中還有誰也會保護我們的環境呢??v環保工人,花草樹木?

        五、情景轉化,啟發幼兒保護環境的意識

        1、 請幼兒自由回答:地球上有那么多動植物清潔地球媽媽,我們應該怎樣保護我們的媽媽呢?

        2、 啟發幼兒像動物們一樣,做回清潔工,清理幼兒園每個角落的垃圾。

        教學反思

        1、 本次活動中,先出示難過的地球媽媽,讓幼兒猜測并給幼兒一個自由講述的機會,為后面活動做了鋪墊。

        2、 孩子們喜歡這個故事,并引導幼兒大膽想象,講述自己的見解,理解了故事的內容。

        3、 幼兒對動物清潔地球知識掌握很少,老師講述太多。

        4、 在以后開展此類活動時,提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

      《地球清潔工》大班教案3

        活動目標:

        1、能夠理解故事內容,了解幾種動物對地球的清潔作用。

        2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

        3、了解動物與環境的依存關系,懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

        4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備:

        1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)

        2、地球(哭與笑)的圖片。

        3、《低碳貝貝》歌曲。

        活動過程:

        1、出示地球的圖片,創設地球公公招聘清潔工的情景。

        師:小朋友,今天我給大家請來一位大家熟悉的客人,你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)

        師:小朋友,那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑,后邊的地球公公在哭······)

        師:是的,那現在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球,后邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興,現在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)

        師:你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢?(大獅子,大老虎,小老鼠·······)

        教師小結:地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動物們都爭先恐后的去報名,想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

        2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師:小朋友,聽完故事,你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)

        師:為什么呢?(因為地球公公很臟,要找別的小動物來打掃。)

        師:那么都有哪些小動物來應聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

        師:那它們可以當哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

        師:嗯,小朋友們都很聰明,小動物的本領也很大。

        教師小結:在地球公公的招聘會上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動物都前來應聘地球清潔員,他們各有各的本領。

        3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話,進一步理解故事內容。

        師:小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)

        師:今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)

        師:它來干什么?(它來招聘地球清潔工。)

        師:那都有誰來應聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

        師:來了這么多的小動物,海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)

        師:那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。)

        師:鯽魚的本領這么大啊,那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)

        師:還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。)

        師:小朋友們可真棒。

        教師小結:在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領,每個小動物都有自己的本領,那么小朋友呢?

        4、聯系自己的生活,討論如何保護地球,如何保護動物。

        師:小動物的本領那么大,那我們又怎么保護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)

        師:嗯,對。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)

        師:那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎?(知道。)

        師:那我們應該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)

        師:嗯,對,為了保護環境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動物的本領這么大,那我們要怎么保護他們?(我們要保護它們,不傷害它們。)

        教師小結:保護小動物也能保護我們個環境,環境好我們身體才會更健康。

        5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動,更進一步的引導幼兒去保護環境。

        師:小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的歌,現在我們一起來聽聽。

      《地球清潔工》大班教案4

        活動目標:

        1、傾聽故事,了解故事中每種動物和植物的本領。

        2、嘗試大膽講述動植物的特殊本領,提高語言表達能力。

        3、產生保護環境的愿望。

        活動準備:

        與故事內容相匹配的圖片;搜集其他可以做地球清潔工的動植物圖片。

        活動過程:

        1、出示圖片,引出主題。

        師:我為小朋友們帶來了一位朋友(出示被污染的地球圖片),你們看看地球怎么了?他為什么難過?

        幼兒討論交流,說出自己的想法。

        2、傾聽故事,了解故事中動植物的本領。

        師:最近一段時間,總有很多垃圾到處亂飄,地球公公覺得自己太臟了,所以他決定要招聘一些清潔工。我們一起來聽聽故事《地球招聘清潔工》。

       。1)捉迷藏

        師:你們想知道誰都來應聘了嗎?他們都藏在這些美麗的圖片后面,請你選擇其中一張你最喜歡的圖,并說說為什么喜歡,藏在后面的應聘者才會出來。(提醒幼兒把句子說完整)

        請幼兒找出動植物圖片,師幼共同簡單介紹這些動植物。

       。2)傳話筒

        師:這些動植物適合當清潔工嗎?適合在什么地方當清潔工呢?我們來聽聽他們是怎么介紹自己的。鬣狗來應聘了,它把本領悄悄告訴了我,你們想知道嗎?我們來玩傳話筒的游戲,請小朋友們仔細聽一聽,再把這句話傳給下一位小朋友。小朋友們戴上“耳機”開始游戲,依次介紹故事中每種動植物的本領和他們要去應聘的地方。

       。3)教師完整講述故事,幼兒認真傾聽。

        師:小朋友們記住來應聘的動植物的本領了嗎?知道他們要去工作的地方了嗎?我來考考你們:

        鬣狗要應聘哪里的清潔工?他可以做什么?

        鯊魚應聘哪里的清潔工?他可以做什么?

        清道夫魚應聘了哪里的清潔工?他可以做什么呢?

        誰應聘農場的清潔工?他能做什么?

        樹木做哪里的清潔工?他們能吸走什么?

        請幼兒用完整的句子表述。

       。4)連連看

        師:地球公公年紀大了,沒有記住這么多動植物的本領,小朋友們再來給地球公公講講吧。

        出示動植物和他們工作地方的圖片,分別請五名幼兒上黑板做連連看,其他幼兒集體用“誰來應聘?我能干什么?我來做哪里的清潔工?”的句式完整講述故事。

        3、了解其他可以做地球清潔工的動植物。

        師:小朋友們還知道哪些動植物也能做地球公公的清潔工,來給大家介紹介紹。

        師幼間相互交流搜集到的圖片、資料。

        4、聯系生活,活動延伸。

        師:小動物們、植物們都在保護我們地球的環境,我們小朋友該怎么做呢?(保護環境、愛護動植物)

        師:地球公公聽完后,高興的說:“你們都來當我的清潔工吧,有了你們的幫助,地球一定會越來越美麗!”

      《地球清潔工》大班教案5

        活動目標:

        1、能夠理解故事內容,了解幾種動物對地球的清潔作用。

        2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

        3、了解動物與環境的依存關系,懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

        活動準備:

        1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。

        2、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)

        3、地球受污染的圖片。

        活動過程:

        1、出示地球被污染的圖片,創設地球公公招聘清潔工的情景。

        師:小朋友,今天我們班里來了一位客人,你們看它是誰?(教師出示地球公公臟亂的圖片)

        幼:地球公公。

        師:小朋友,那你們看地球公公是什么樣子的呀?

        幼:地球公公特別的臟,特別的亂!

        師:對啊,你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,他今天是到森林里招聘地球清潔工的。那么誰回來應聘地球清潔工呢?

        幼:大獅子,大老虎,小老鼠……

        師:對啊,太陽公公剛把招聘的牌子掛上,就來了好多小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

        教師小結:地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動物們都爭先恐后的去報名,想要幫地球公公分擔一些負擔。

        2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

        師:小朋友,聽完故事,小朋友知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?

        幼:知道。

        師:為什么?

        幼:因為地球公公很臟,要找別的小動物來打掃。

        師:那么都有那些小動物來應聘清潔工了?

        幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

        師:那他們可以作哪里的清潔工?

        幼:海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。

        師:嗯,小朋友們都很聰明,小動物的本領也很大。

        教師小結:在地球公公的招聘會上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動物都前來應聘地球清潔員,他們各有各的本領。

        3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話,進一步理解故事內容。

        師:小朋友們老師再回憶一遍故事內容。

        幼:嗯。

        師:今天我們這里來了一位客人它是誰?

        幼:地球公公。

        師:它來干什么?

        幼:它來招聘地球清潔工。

        師:那么誰來應聘了?

        幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

        師:來了這么多的小動物,海鷗是怎么說的?

        幼:海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。

        師:那鯽魚呢?

        幼:鯽魚能夠吃河里的垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。

        師:鯽魚的本領這么大啊,那烏鴉呢?

        幼:烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。

        師:還有蚯蚓呢?

        幼:蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。

        師:小朋友可真棒。

        教師小結:在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領,每個小動物都有自己的本領,那么小朋友呢?

        4、聯系自己的生活,討論如何保護地球,如何保護動物。

        師:小動物的本領那么大,那小朋友你們有什么樣的本領來保護地球公公呢?

        幼:我們不能扔垃圾。

        師:嗯,對。那老師也來說一個,小朋友你們喜歡小汽車嗎?

        幼:喜歡。

        師:那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎?

        幼:知道。

        師:那我們應該怎么辦?

        幼:我們應該走步。

        師:嗯,對,為了保護環境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動物的本領這么大,那我們要怎么保護他們?

        幼:我們要保護它們,不傷害它們。

        師:嗯,對我們要愛護他們,不傷害他們,讓他們回歸自然,這樣我們的地球才會更加健康,小朋友生活在這樣健康的環境里生活才會更舒服、更快樂。

        教師小結:保護環境是每個小朋友應該做的愛護小動物,讓我們的家園更加美好。

        活動延伸:

        請幼兒收集、設計環保標志、環保宣傳畫,開展作品展覽。

        附故事:地球清潔工

        有一天,地球公共在一棵榆樹上掛了一塊牌子,牌子上寫著"地球清潔工報名處"。沒有半天的功夫,就來了許多報名者。

        海鷗說:"我是海面的`清潔工,我能把海面上飄著的死魚和人們從船上倒進海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉,使海面上干干凈凈。"

        河里的鯽魚從水中伸出頭來說:"我每天在河里吃水蟲呀、水草呀,還吃河里的垃圾,河水被我打掃得干干凈凈。"

        穿著一身黑衣的烏鴉說話了:"別看我樣子丑,我專吃地面上的蠅蛆呀、地蠶呀,我把地面上的臟蟲子吃掉,地面就會干凈多了。"

        蚯蚓從泥土里鉆出頭來,說:"我在地下吃的是垃圾,經過我的消化后,就變成了肥料。"

        地球公公聽了大家的話,哈哈大笑起來:"你們能為我做那么多的清潔工作,我真要謝謝你們!"

      《地球清潔工》大班教案6

        活動過程:

        一、出示地球被污染的圖片,創設地球公公招聘清潔工的情景

        師:小朋友,今天老師請來了一位客人,你們看它是誰?(教師出示地球公公臟亂的圖片)

        師:你們看地球公公是什么樣子的呀?

        師:對啊,地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動物們都爭先恐后的去報名,想要幫地球公公分擔一些負擔。地球公公剛把招聘的牌子掛上,就來了好多小動物。你們覺得誰會來應聘地球清潔工呢?(獅子、老虎······)下面我們一起來聽聽地球招聘清潔工的故事。

        二、播放視頻

        師:小朋友,聽完故事,知道地球公公為什么要來招聘清潔工了嗎?

        師:那么都有那些小動物來應聘清潔工了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)

        師:那他們都有哪些本領?(引導幼兒簡單說出動物清潔工的本領)

        教師小結:在地球公公的招聘會上,我們知道了原來海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓,他們的本領這么大。

        三、教師第二遍講故事,通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓的對話,進一步理解故事內容。

        師:那你們還記得這些動物清潔工們都是怎么介紹自己的嗎?我們一起再來聽聽吧。

        分別出示海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片

        它們都是怎么介紹自己的?(讓幼兒學它們的話)

        四:角色對話

        師:他們的本領這么大,你們覺得它們神氣嗎?,你們想成為像他們一樣神氣的清潔工嗎?(想)那現在老師來當地球公公來招聘我需要的清潔工,老師出示哪個動物,你們就用它們的話來自我介紹。

        2、教師用地球公公的口吻說:哈哈,你們都有自己的本領,太好了,你們都合格了,都當我的清潔工吧!

        3、我們在地球公公招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領,每個小動物都有自己的本領,那么除了這些動物是地球公公的清潔工,我們一起來看看還有誰也在幫地球公公做清潔工。

        教師依次出示:環衛工人和保育員老師圖片

        五、聯系自己的生活,討論如何保護地球,如何保護動物。

        師:小動物的本領那么大,那小朋友你們有什么樣的本領來保護地球公公呢?(不亂扔垃圾)

        師:嗯,對。那老師也來說一個,小朋友你們喜歡小汽車嗎?(喜歡)

        師:那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎?(知道、不知道))

        師:那我們應該怎么辦?(我們應該走步)

        師:嗯,對,為了保護環境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。那我們要怎么保護那些動物清潔工呢?(不傷害它們)

        師:是的,我們要愛護他們,不傷害他們,讓他們回歸自然,這樣我們的地球才會更加健康,小朋友生活在這樣健康的環境里生活才會更舒服、更快樂。

        教師小結:地球公公因為受到污染變得不開心;因為,招到了自己滿意的清潔工,他又露出了美麗的笑容。所以,保護環境是每個人都應該做的,愛護小動物,才能讓我們的家園更加美好。那么,從今天開始我們就做個保護環境,愛護動物的好孩子吧!

        活動反思與意見

        在這個活動中我先出示哭泣難過臟亂的地球公公,讓幼兒猜測地球公公為什么難過?給幼兒一個自由講述的機會,為后面的活動做了一個伏筆。讓幼兒知道一些環保的知識,為下一個環節作了準備。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛生,引導幼兒大膽想象,講述自己的見解,孩子們非常喜歡這個故事,興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事,理解了故事內容。

        整個活動環節清晰,老師與孩子的互動較好。通過活動,孩子們了解了動物對地球的環境清潔過程,知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的;顒又杏變簠⑴c積極,思維敏捷,從故事到聯系實際,孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球,保護我們的環境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是:幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少,所以老師講述較多,如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料,活動的效果會更好。

      《地球清潔工》大班教案7

        活動目標:

        1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

        2、知道動物可以保護環境。

        3、初步培養幼兒的環保意識。

        活動準備:

        1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。

        2、環保圖片三張。

        3、臟的地球和干凈的地球各一個。

        活動重點:

        了解故事中幾種動物清潔地球的本領

        活動難點:

        提高幼兒的環保意識。

        活動過程:

        一、談話“地球上的破壞現象”

        1、 我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?

        2、 可是有一些人總在破壞地球,地球變得越來越臟了。你都看見過哪些不講衛生、破壞地球的現象?

        3、 有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!

        二、完整講述、理解故事

        1、老師完整講述故事。

        2、提問:地球公公請了哪些動物清潔工?

        3、幼兒說出一些動物清潔工,教師邊出示動物圖片及背景。

        4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的話。

        5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的本領,太好了,海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工,你們個個都合格,都當我們的清潔工吧!)

        6、師小結:每個動物清潔地球的本領都不同,正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

        三、討論

        1、除了這些動物是地球公公的清潔工,還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環衛工人,綠色植物能凈化空氣……)

        2、我們會為地球公公做些什么事情呢?

        小結:所以,我們每個人都可以是地球公公清潔工,都要保護環境。

        四、延伸

        現在,我們來學習小動物們,去幫忙地球來做清潔工,好嗎? 效果分析:

      《地球清潔工》大班教案8

        設計意圖:

        環保似乎已經成了現代社會一個重要的課題,那么我們的孩子們,地球未來的主人,自然也應該從小就能了解環保有關的訊息,能夠養成環保意識,熱愛我們賴以生存的地球。我覺得這是和每個人都息息相關的命題!暗厍蛘衅盖鍧嵐ぁ笔墙嬚n程上的活動,但我根據我班幼兒的實際情況,以及現在對環保的一些先進理念對原有的活動進行了一些調整,希望在這樣的活動中,孩子們不光能夠了解地球上一些動物清潔地球的本領,而且不僅如此,通過這個小故事,引發孩子們更多關于愛護地球、保護地球的思考。

        活動目標:

        1、了解動物清潔地球的本領,并能大膽表述自己的想法。

        2、有粗淺的環保意識。

        活動準備:圖片。

        活動過程:

        一、地球公公的招聘廣告。

        1、出示圖片一:小朋友,你們看,這是一張招聘啟示。

        2、你們知道是誰要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘什么工作崗位?(清潔工)想想,他為什么要招聘清潔工?(因為他臟了)但是他有個要求,他要招聘的對象是動物,他要動物來做他的清潔工。

        (分析:以“招聘啟示”的形式來展開這個活動,能更加吸引孩子們走進這個活動。)

        3、想想哪些動物會來應聘這個清潔工的工作?

        二、動物來應聘。

        出示圖片二:究竟會有哪些動物來應聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽到了,聽到了,有不計其數的動物來應聘清潔工這個工作。猜猜,地球公公最后究竟會錄用誰做他的清潔工?為什么?(幼兒自由表述)

        小豬:它身上很臟,地球公公不會讓它做清潔工。(師:哎呀,看來不注重個人衛生,都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個因素吧。)

        大象:噴水。(這是大象的本領,但地球公公會不會錄用它,還是一個謎!)……

        (分析:在這個環節孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領可能了解的還是很少,因此,這個地方仍舊是有很多懸念的,孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。)

        三、地球招聘清潔工。(重點、難點)

        1、出示圖片三:你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為什么要錄用他們?我給你們講個“地球招聘清潔工”的故事,你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)

        2、知道謎底了吧,地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊?(烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗)

        3、海鷗:為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開相應圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優秀的清潔工。

        4、鯽魚:那同樣是在江河里呢?誰又會成為那里的清潔工?為什么?

        能吃掉水草、水蟲。(揭開相應圖示)鯽魚也很棒!

        5、烏鴉:能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰?(揭開相應的圖示)真的別看它其貌不揚的,它還真棒!我們表揚它一下!(烏鴉你真棒!)

        6、禿鷲:它是誰?它能為地球公公的清潔做些什么呢?

        吃掉草原上病死動物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。

        7、蚯蚓:蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么啊?

        8、教師:地球公公對這些動物清潔地球的本領十分滿意,相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優秀的清潔工。

        (分析:在這個部分孩子們了解了動物清潔地球的本領,在地球的哥哥不同的地方,動物們做著不同的清潔工作,這個很吸引孩子們,也誘發著孩子們展開了妙趣橫生的討論,在這樣的互相討論中,大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。)

        四、我們能為地球公公做些什么?

        1、動物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻,那我們小朋友能為地球公公做些什么呢?(幼兒自由發表。)

        2、其實王老師也很想去應聘地球公公的清潔工這個工作,我也有兩個本領。

        出示小圖片:

        汽車尾氣:我先問問,家里有汽車的小朋友請舉手!平時坐車很方便吧,咳你們知道,汽車在開動時會散發出?那尾氣對我們身體和環境有什么危害?因此,我們可以怎么坐?(以步代車,如果近的話,我們可以走著去,或騎車)

        植樹造林:看,這山缺少了什么?我們可以“植樹造林”,樹木和綠草可以帶給我們什么?

        (分析:教師引出了汽車尾氣和植樹造林兩個話題,但也給了孩子們更多的關于環保的思索。)

        3、在和你們的談話中,我發現你們對地球的環保有了很多的了解,希望你們繼續關注地球的環境,也做地球公公的小小清潔工,好嗎?

        活動反思:在這樣大家互相討論的過程中,我與孩子們真正的展開著“頭腦風暴式”的討論,并在與孩子們火花迸發的時刻,他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進行愉快而有意義的探討。原本在這個故事當中,有“清潔”地球本領的動物是有限的,但是通過這個故事,最后我們擴展出去的包括:碳排放、電池回收等環保問題,卻是對孩子們是個值得無限思索的問題。這就使得我們的這個活動不僅局限于活動本身,而是給了幼兒一個更加開放的思考。

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