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      《濫竽充數》教案

      時間:2021-03-19 19:38:21 教案 我要投稿

      《濫竽充數》教案范文

        作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《濫竽充數》教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《濫竽充數》教案1

        教學目標

        1、使學生正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容。

        2、學生懂得《濫竽充數》的寓意,使學生明白:沒有真才實學,靠假冒過日子是長不了的。

        3、使學生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學會做人。

        教學過程

        一、導入新課:

        1、今天,我們繼續學習《寓言二則》中的第二則寓言。

        請學生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準字音,讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內容。

        2、學生反饋

        師:這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。讓我們一起來讀讀這個成語。(板書:濫竽充數)

        3、師:課前老師已經布置大家預習,不懂的字查字典,結合剛才我們讀的課文,說說你理解了這個成語中的哪幾個字?哪些字難理解?

        竽:簧管樂器。充數:湊數。

        師:“濫”字有難點,哪位同學知道它的意思。(濫:與真實不符,引申為蒙混。)

        師:誰能連起來說說整個詞語的.意思嗎?

        二、圍繞問題,自學課文。(邊思邊讀,初步了解課文內容)

        1、師:接下來,就讓我們回到課本中,請同學們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個問題、

        南郭先生為什么能濫竽充數?

        南郭先生是怎樣濫竽充數?

        南郭先生為什么只好偷偷地逃走?

        2、討論問題,理解課文。(在討論中逐步理解課文,體會南郭先生不會裝會的樣子,揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。)

       、欧纸M討論,理解課文。

       、拼蠼M交流,切透課文。

       、前鍟〗Y,深化課文。

        愛講排場有機可乘,濫竽充數裝腔作勢,不會裝會只好逃走無機可乘

        三、閱讀填表,理解寓意。

        師:同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理,《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天,老師邀請在座的同學當一回研究員,自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣?

        師:看來,大家信心十足!這一次的活動我們以四人小組為單位,每個小組一張表格,大家要通過研究討論共同完成這張表。好,我們先來看看發下來的表格。

        《濫竽充數》教案2

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,感悟寓意。

        2、結合自己的生活實際談感想。

        3、讓學生感受寓言的魅力,接受傳統文化的熏陶。

        教學過程:

        一、導入新課揭示課題

        1、出示六個成語(指名讀)

        狐假虎威守株待兔掩耳盜鈴

        刻舟求劍魚目混珠亡羊補牢

        2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事,今天我們再來學習一個這樣的詞語。(板書:濫竽充數)(范讀——齊讀)

        3、這些成語寓言故事有一個共同特點,誰知道?(指名說)

        4、《濫竽充數》講了一個什么故事?又將告訴我們一個什么道理?請同學們打開課本自由讀故事。

        二、初讀課文整體感知

        1、自讀課文,要求:

       。1)朗讀課文,讀正確,讀通順,難讀的句子多讀幾遍。

       。2)結合上下文,讀懂生詞。

       。3)想一想:這個故事主要講了什么?

        2、學生自由讀課文。

        3、交流匯報:

       。1)開火車讀課文(相機點評)

       。2)文中你讀懂了哪些詞?(重點理解腮幫、俸祿等詞語)

       。3)課文只有一個自然段,你能把它讀成兩部分嗎?并說說理由。(指名說)(板書:齊宣王齊湣王)

       。4)誰能把兩部分的意思分別說一下嗎?

       。5)把兩部分的意思連起來就是故事的主要內容。

        三、品讀故事感悟寓意

        1、過渡:同是南郭先生,為什么在齊宣王時,混得有滋有味;而到了齊湣王時,就只好逃走了?

        2、仔細讀課文,找出你感受最深的句子,細細品讀,讀出自己的感受。

        3、討論交流:

       。1)出示“戰國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽!

        △你讀出了什么?(強調“總是”“許多人”“一齊”)

        △你能帶著自己的感受讀一讀嗎?(指名讀——評議——齊讀)

       。2)出示:“有個南郭先生,從來不會吹竽,也混了進來!

        △“混”字讀出了什么?

       。3)出示:“每當演奏時,他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會吹的樣子,居然得到了和別人一樣的俸祿!

        △想象一下,他會怎么裝?(練習說話)

        出示:“別人_____,他就_____!

        △盡管南郭先生裝得像模像樣,但內心還是不平靜。此時他的心情會怎樣呢?(害怕擔心緊張得意)

        △是啊,起先他可能是緊張害怕的,但他緊張也要裝作不緊張,害怕也要裝作不害怕,不會吹也要裝作會吹。

        △同學們,由這個“裝”你想到了哪些詞?(裝腔作勢裝模作樣)

        △南郭先生啊,你不會居然冒充會,這不是濫竽充數嗎?

        △這樣裝著裝著,居然沒人發現,還居然得到了和別人一樣多的俸祿。

        △拿到俸祿后,南郭先生又會想什么?

       。4)南郭先生的運氣會一直好下去嗎?

       。5)出示:“齊宣王死了,他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽?墒撬灰S多人一起吹,而要一個一個地單獨吹!

        △你讀出了什么?

       。6)難怪聽了這個消息,南郭先生只好逃走了。

       。7)出示:“南郭先生只好逃走了!

        △從“只好”一詞中你讀出了什么?

        △不逃走行嗎?此時的南郭先生心里又會怎么想呢?(指導看圖)

        △能把這種感受讀出來嗎?

        △誰能用“只好”說一句話。

       。8)在逃跑的路上,假如你碰到南郭先生會怎么做?

       。9)同學們,學到這里,這個故事給我們最大的啟示是什么?

       。10)的確,做人要踏踏實實,要有真才實學。這就是濫竽充數告訴我們的道理。(板書:真才實學)

       。11)說說身邊的濫竽充數的事,找找身邊南郭先生一樣的人。

        四、續編故事拓展延伸

        續編故事《南郭先生后傳》

        附:板書設計:

        濫竽充數

        齊宣王——南郭先生——齊湣王

        愛講排場裝腔作勢用人嚴格

        真才實學

        《濫竽充數》教案3

        一、習作要求

        以成語故事《濫竽充數》原文,抓住重點內容,側重人物心理,展開自由想象,把原文擴寫成四百字以上的文章,做到語言通順、具體生動,題目自擬。

        二、教學方法

        1、學法到寫法的遷移。

        2、由說到寫,說寫結合,連段成。

        三、教學準備

        1、閱讀,研讀原文。

        2、課件(從上下載的《濫竽充數》故事的動畫片。

        六、教學過程

       。ㄒ唬└兄獌热萸榫臣と

        1、教師話語導入:《濫竽充數》是一則流傳千年的故事,大家一定很有興趣再次來回味,誰能聲情并茂地朗讀或者復述課文?學生朗讀與復述課文。

        2、看課件《濫竽充數》的故事

       。ǘ┍容^賞析領悟方法

        1、討論動畫解說詞比較課文內容更為詳細的地方?

        2、投影解說詞文字:“……當時,有個叫南郭的人,家境貧寒,又沒有一技之長,為了生活,壯著膽子冒充吹竽高手,要求參加齊宣王的竽樂隊,齊宣王不加考核,就讓他參加了竽樂隊,從此……”以上片段與原文“有個南郭先生,從來不會吹竽,也混了進來!弊霰容^,說說有什么感受?

        3、南郭為什么進竽樂隊,以及怎樣進的樂隊?想象其他可能的起因和成因。(答案體現開放多樣性)

        4、討論南郭進樂隊,原文中哪一個動詞概括得最確切?

        5、教學:“混”字最為確切,圍繞“中心詞”“混”字,通過自由想象,把南郭進竽樂隊的原因(第一次心理活動)和過程講述得很明確、豐滿了。同學們圍繞“濫竽充數”成因——“混”寫片段,要求注重心理描寫。

        6、課堂獨立,然后交流,激勵。

       。ㄈ┓椒ㄟw移,以點及面

        1、師話語導入:找到中心詞

        確定擴寫點,大家寫出了南郭充數的多個原因,請大家以小組展開學習,思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞,可以作為擴寫點?

        2、生小組讀文討論,教師引導。

        3、:“裝”字寫出了“濫竽充數”的過程,“逃”字,它寫出了“濫竽充數”的結果。板書:擴寫點裝逃

        4、說詞說句練習。說含有“裝”字的詞語,結合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象?

        5、想象合奏時,齊宣王、吹竽者的“眾生相”?想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時候,南郭此時的心理?(第二次心理活動)

        6、說詞說句練習。圍繞“逃”來說幾個成語?教師引導,學生描摹南郭逃跑的神情、動作形象,揣摩南郭逃跑的心理?(第三次心理活動)

        7、選擇“濫竽充數”的過程——“裝”,或者“濫竽充數”的結果——“逃”為題,寫一個片段。

        8、交流片段“裝”,交流片段“逃”各一、二例。教師學生相機點評。

       。ㄋ模┥A聯接成

        1、再次說說南郭人物的特點,成語“濫竽充數”的寓意。(答案體現開放)

        2、同學對南郭獻上幾句勸告的忠言?生。過渡語:大家的“警世名言”暫時不作交流,留把它點睛之筆,寫在這次習作中。

        師提出本次習作要求。學生連段成,前后照應全文。

        《濫竽充數》教案4

        教學要求:

        1、了解課文內容,理解寓意。

        2、朗讀課文,練習復述寓言故事。

        3、培養生字質疑能力和創新思維。

        重點:

        通過理解重點詞句,理解寓意。

        教學器具:

        投影片。

        過程:

        一、復習導入

        1、同學們一定很喜歡寓言吧,說說你學過哪些寓言故事?

        2、今天我們在來學習一則寓言。

        板書:濫竽充數。

        3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文。

        要求:讀正確,做到不錯字、不丟字、不添字、不、重復。

        2、范讀課文。

        要求:認真聽,然后再練習讀一讀。

        3、默讀課文。

        思考:這則寓言主要講了一件什么事?有不明白的地方嗎?

        4、學生質疑,小組討論,教師引導篩選確定:

       。1)南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽的?

       。2)后來他為什么偷偷地逃走了?

        三、重點感悟,揭示寓意

        1、學習1——2自然段

       。1)輕聲讀課文,劃出重點句和重點詞。

       。2)投影片出示:每逢吹竽,他也鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢,混在隊里充數。

        a指名讀句子

        b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢”?

       。3)指導朗讀,體會南郭先生是怎么“混”的。

       。4)思考討論:南郭先生這樣混,為什么沒被發現過呢?

        結合上文理解“講排場”

       。5)說說這兩個自然段主要講什么?

        2、學習3、4自然段

       。1)輕聲讀3、4自然段,劃出重點句和詞語并理解。

       。2)指名讀3、4自然段

        a“這個消息”是指什么?

        b南郭先生聽到這個消息,為什么偷偷地逃走了?

        c小組討論交流,全班匯報。

       。3)說說這兩個自然段主要講了什么?

        3、創設情境表演:南郭先生要逃走,遇到了吹竽的同行,這時兩個人會怎么說?(學生表演后評議)

        4、假設同學們碰到了南郭先生,會怎么對他說呢?(讓學生暢所欲言,說出心里話)

        四、拓展延伸,總結全文。

        1、生活中,有沒有類似“濫竽充數”的事或人?說一說。

        2、總結全文。

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